NTU MOOC

臺灣大學Coursera播放的春季課程「史記」、「希臘哲學」，據官方統計數據，影片點閱率超過九十二萬人次，再創華語課程點閱率的新記錄，共計超過四萬五千名學生齊聚網路世界。教育部將與臺灣大學合作，開發更多優質課程。Coursera官方統計，目前全球頂尖大學所製作的Coursera課程，在華語世界選課人數最多的課程，前四名全由臺灣大學囊括。截至目前為止，已有八門課正式上線，引起國內外網友熱烈迴響。 延續開放式課程資源共享的特性，運用多媒體與網路技術，強化教學互動，突破地域限制，創造學習風潮。 在今年春季的課程中，歷史系呂世浩教授主講的史記(一)，吸引三萬名學生齊聚學習，前來修課的學生裡除了不少來自英語系國家，連從事歷史教學的老師都前來參與。 這次史記課程特別採用「以史記講史記」的特別觀點，從歷史裡咀嚼出千古不變的人性與處世智慧，選課學生在討論區發表感想：「好東西、有價值的東西，或許被雪藏永遠不會就此消亡。傳統文化是一片熠熠發光的寶藏，不是我們去追求它，而是它的光芒仍舊輻射著世界。」、「聽世浩老師的課已經成為我們全家人每天的習慣。如有一天沒聽，這心裡總空落落的。」表達對臺灣大學MOOCs課程的肯定。 「活用希臘哲學」則是由哲學系大師苑舉正教授主講，初次開課即超過一萬五千名學生慕名而來。苑教授以深入淺出的方式，帶領學生進入崇尚邏輯思辯的雅典公民社會，了解東西方思維差異，並關心當今社會的政治、經濟、人權議題，修課的同學紛紛在網路上表達希望再開課。 「學過哲學課之後，才瞭解哲學的領域是如此遼闊、深奧。哲學家們努力追求真理、願意為真理而死的精神，更是令我敬佩。」一位網友這麼說道。 兩岸三地的學生在Coursera討論區發揮批判思辯精神，激烈辯論著各式議題，互相激盪出充滿智慧的火花，充分結合臺大豐富的教學資源和MOOCs數位同儕互動機制，將哲學的種子埋在每位同學的心中。 在網路論壇發表文章的學生裡，其中最引人注目的，就屬一位來自臺南退休身份的「老同學」，在網路自我介紹、並好客的廣邀各地學生到訪臺南，許多大陸學生看到終身學習的積極精神，紛紛在討論區留下「欽佩老先生！」的文章。跨世代的相互學習，在臺大課程裡逐漸萌芽。 2014年第二季即將開課的課程包括資工系林軒田教授的「機器學習技法2」、中

今年是台灣 MOOCs(大規模網路開放課程) 起飛的一年！除了加入各個 MOOCs 平台,激盪出各種創意的教學方式之外,也有越來越多老師,積極擁抱翻轉教室的概 念,把學習的主導權交還給學生。 柏拉圖有一天問蘇格拉底：「什麼是愛情？」遊戲視窗中寫著，蘇格拉底請他到花園摘一朵最美麗的玫瑰花，只能摘一次，而且不能回頭走。柏拉圖知道,花園裡的玫瑰花共有 8 朵，他決定把最先看到的3朵玫瑰花當做參考樣本，只要看到比這 3 朵更漂亮的花，就直接摘，不再猶豫下去。「按照柏拉圖的策略,他摘到最美麗的玫瑰花機率是多少?」 幽默的考題讓人不禁嘴角上揚，顛覆機率課程總是枯燥無味的刻板印象。 少了複雜的數學公式,多了遊戲化 (gamification) 概念,這是全球首創線上遊戲學習系統「PaGamO」，讓學生一邊打電動、一邊學機率。點開遊戲，響起電玩般的配樂，眼前出現棋盤狀的地圖，六角形的領地閃閃發光，玩家想要變得更強大，就必須占領更多領土，需要靠智力解開機率考題，才能占地為王，還能用怪獸卡守護地盤。 線上遊戲學習系統 PaGamO 的幕後推手，就是台大電機系副教授、台大MOOCs計畫執行長葉丙成,以及一群台大電機與資訊學生團隊。 ｜全台瘋MOOCs 「我們把機率課變成大型線上遊戲,透過遊戲引出他們的潛能,讓學生沉迷於學習 !」 綁起馬尾、穿著牛仔褲,外型年輕的葉丙成在 TED 演講上分享。兩年前Coursera創辦人吳恩達(Andrew Ng)來台,看見PaGamO的前身 BJT online 相當感興趣, 認為這樣遊戲化的課程,搭配MOOCs會改變現有的學習方式,因此邀請台大到Coursera平台上開課,第一次開課就吸引2萬名學生修課,「以前我教一輩子也教不到 這麼多學生,真的有種桃李滿天下的感覺。」葉丙成笑著說道。 MOOCs(Massive Open OnlineCourses,大規模網路開放課程)熱潮,一路從美國延燒到華人世界,在各大校園內開枝散葉。除了台大加入Coursera平台之外,交大 也在去年成立跨兩岸的MOOCs平台「育網」,吸引12校加入,共同開設22門課。 今年交大更加入中文MOOCs平台「 好大學在線 」，與 北京大學、香港科技大學、上海交通大學一起豐富平台內容,希望能把台灣的好課程、好老師介紹到

MOOC平台五花八門，每個平台上又有各種不同的課程，時間有限的你，如果想一次查到不同平台上所有你想上的課，該怎麼辦呢 ? 這次就介紹四個MOOC選課目錄，讓你更容易的選到想上的MOOC。 MOOC List   http://www.mooc-list.com/ MOOC list的首頁可以看到最近30天內會開的最新課程。每堂課都有「開課日期、開課平台、開課學校、開課老師、學科類別、開課國家、課程長度、所需投入時間、考試與否、有無證書、語言、關鍵字tag、使用者評分、課程簡介、課程簡介影片、推薦讀本」這些欄位，不僅這些欄位多半設有連結，對於哪個欄位條件感興趣就能點連結看到更多有此條件的課程。 透過「 Browse MOOC by 」按鈕也能用其中的一些欄位條件篩選，包含「開課平台、開課學校、開課老師、開課國家、語言、有無證書、關鍵字tag」或是同時使用多個條件進行課程查詢。 MOOC list只會列出可以免費取用的課程，雖然有些課程的證書或考試需要付費，但是並不影響它在使用上免費的本質。至於證書和考試的付費或效力則是根據開課平台的規定，因此還是要從這個網站連結到開課平台才能做出更進一步的判斷。 使用者註冊這個網站後，就可以替課程評分和留下評論，也能將自己喜歡的MOOC加入「My MOOC list」，一方面自己之後可以追蹤，另一方面則能和朋友分享。 Learning advisor  http://mooc.studentadvisor.com/ Learning advisor的宗旨是協助學習者透過網路自學管道激發求職動機、獲得變動時空下需要的職場技能。為了達成此目標，他們提供眾人查找三種教育管道–有學分的學程、認證學程、MOOC，除了課程查詢外，也會有一些介紹性文章，介紹開放學習對求職的幫助等議題。 每個課程都有「課程簡介、開課老師、開課學校、課程主題、開課平台、價格、證書、開課時間、評分」這些資訊，評分的部分分成「課程整體、課程內容、課程互動、開課老師、開課平台」 五類以五顆星為滿分來評，評分的人也能留下評論，這些評論會由其他人來評是否和自己的經驗相符。目前只有128門課有評分，4778門都還沒有任何評分，還需要更多人來使用這個平台才更值得參考。 加入會員後

｜為什麼會在 MOOC 開課？ MOOC還是一個全新的事物，今天很多的大學在製度上都還沒有做好迎接新的時代來臨的準備。也就是說在MOOC開課的老師都是先鋒，我們現在在嘗試一個過去從未嘗試過的努力。當時在網絡上能夠開課程是因為接受葉炳成的邀請，我與他在網絡上同時開了網絡上的第一門中文課程。我們當時都很清楚這是全新的嘗試，成與敗根本不清楚，在這上面上課是我的一個理想，我希望用我的理想來重新構圖歷史教育，來打破同學們歷史有標準答案的觀點。你生命中的標準答案只有你自己能夠找出來。我覺得對的東西就應該去做。 ｜課程設計與評價 這門課程雖然是第一門中文文史課程，但我上的是非常傳統的中國傳統史學內容，完全用傳統文化方式來講，而盡量不是用西方的知識體係來講。在開課前有所擔心同學不會接受這種上課方式。希望大家用思辯的方式來學習歷史，而不是用背誦的方式來學習。在思辨之前要審問，所以課程設計問題導向型的課程，把問題一個個給大家，在大家思考的同時把自己的看法說出來。而我的看法不是答案，只是給大家的一個參考。所以第一節課為學歷史有什麼用，之後的課程都是來驗證學歷史的用處。作業的設計希望使學生能夠對歷史發生興趣，主動探索與學習，慢慢引導學生創新與研發，使歷史對學生有所幫助，對學生的生命有用。 圖為課程設計 到去年12月份18號為止，該課程的總學習人數為36543人，在果殼網上網友對我的課程的評價為10分，這種傳統的上課方式不僅被大家所接受，而且深受歡迎。“我第一次意識到歷史是這麼有用。”這是中國新聞周刊訪問時孫小小的感受。我開秦始皇這門課程就是讓大家明白歷史的有趣和有用。現在的聽課學生主要還是大學生，對大學生來說，有用的東西對他來說還是有趣味的，而有趣的不一定有用。在秦始皇這門課程中有說過什麼叫做成功什麼叫做失敗，你覺得這個東西好，得到這個東西就叫成功。求什麼得什麼就叫成功，而所求的東西得不到，其他的東西得到的再多也不是成功。“必須承認這是來自台灣大學的知名教師的歷史的盛宴。”承蒙大家的喜愛，我之前的還真不是什麼知名教師，只是台大的一位年輕教師。“這位老師欲把我點醒，他精細的設計，層層的拋出問題，讓我們不由自主的想得更深。”的確，我的課程是問題導向型課程，來啟發與引導學生。 ｜Coursera課程與過去的網路課

秦始皇: 一場歷史的思辨之旅  作者:呂世浩 出版:平安文化有限公司 初版日期: 2014/05/30 ISBN: 978-957-803-911-7 臺大學生口耳相傳「四年修不到,成終生遺憾」名師! 超過 43,000 人爭相搶修的超人氣課程,首度結集出書! 歷史上成功和失敗的關鍵究竟何在?如何在巨變時代中找到一條出路?他開啟了中 國歷史上最好的時代,還是最壞的時代?他的一生就彷彿一面鏡子,映照出人性的 幽暗和光明⋯⋯ 秦始皇十三歲繼位,二十二歲剷除權臣親政,這個在巨變中成長的中國第一位皇帝 ,不僅結束了一個綿延千年的舊時代,也開創了一個前所未有的新時代。 為了邁向成功,他時時刻刻克制自己的感情。為了統一天下,他忍辱負重,禮賢下 士,不計出身和國籍,重用任何對自己有利的人才。為了子孫久長,他事必躬親, 貫徹政治、經濟、軍事、文化的強勢改革,帶給後世深遠的影響。 但最後他所得到的結局,卻是身腐屍臭,斷子絕孫。他強盛的天下,他珍視的帝國 ,在一生中最信任的三個人聯手背叛他之後,短短三年便一敗塗地、灰飛煙滅。 回顧秦始皇充滿爭議又波瀾壯闊的一生,讓我們不禁思考:像他這樣聰明絕頂、意 志剛強的人物,為什麼會讓自己一步一步地走向滅亡?他究竟是殘酷無情的暴君、 剛愎自用的昏君,還是一位勇於改變世界的強者? 如何學習歷史,才能對我們的人生有用?成功與失敗的關鍵,究竟何在?在這個價 值混亂、年輕人彷徨不安的巨變年代,藉由本書精闢的剖析,重新理解秦始皇一生 的抉擇和成敗,作者將帶給我們一個你從未思考過的嶄新歷史視野! —————平安文化出版公司  丙紳推薦序:「振聾發聵呂夫子!」        上個月,全球最大、最重要的線上課程網站 Coursera,統計最受華語世界學生歡迎 、最多人修習的十門課。結果出爐後,創辦人 Andrew Ng 教授特別寫信跟我恭喜,因為前四名的課程全都由我們台大 MOOC 囊括!這四門 課分別是世浩的「中國古代歷史宇人物—秦始皇」、我的「機率」、歐麗娟老師的 「紅樓夢」、和世浩的「史記一」。四門課中,世浩便獨佔兩門。其中秦始皇課程 更是破紀錄的有超過四萬餘人登記修習!在「史記一」課程推出後,好幾位不同地方的學生

線上教育 和 開放教育 的概念發展已久，然而隨著網路與行動手機等科技日新月異，加上web2.0讓使用者不只是單方面接收、也能主動參與提供，這些因素加起來，使MOOC可以讓世界各地大量學生一起在線上上課、互動，也 使MOOC引起這麼大的注目 。 不過，由於MOOC對於許多老師和學校而言，是很新型態的授課方式，在考量不周全的狀況下，設計出來的課程可能會使學習者的學習成效、完成率與滿意度可能不佳。為了讓第一次開設MOOC的老師就能設計出符合學生期望的課，Elke Lackner, Michael Kopp, Martin Ebner在2014年根據文獻回顧和MOOC平台運行現況，發展了一個供老師和MOOC團隊參考的確認清單。 這份清單不一定適合所有課程，且隨著MOOC的發展一定會有後續調整的空間，然而這份清單盡量完整的呈現MOOC發展過程的技術、管理諸多面向，讓參與MOOC製作的老師及行政團隊事先做好準備。 這個清單針對的是 xMOOC ，而非2008年發展的 cMOOC 目前並非主要的MOOC課程進行方式。xMOOC由以下幾個要素組成 : 展示課程內容及進行互動的資訊系統、附上學習目標的課程說明、既有或全新錄製的授課影片、根據授課影片提供延伸學習內容、根據授課影片設計的自我評量、提供非同步交流討論的空間、完成課程的證書。通常xMOOC的課程長度為6-12周，學習內容會切割成小單元，每個單元通常會搭配評量，並在一開始就標示出課程起始和結束日期與每周的工作負擔。 以下就是這個清單，因應上述xMOOC的要素和特色，分成七個部分「核心要求、課程內容結構、與參與者相關的事項、作業設計、媒體設計、對話交流、資源」。 有些項目會附上一些說明，這些說明並非全部來自這篇文章，而是來自本文作者的其他觀察，清單文字及解釋方向未必與原文相同。 核心要求  :  每堂 MOOC 課程應該都要達成這幾個項目 老師本人先上一堂MOOC 課程  : 親自上課才能了解MOOC帶來的學習經驗，了解教學對象所處的環境，才能將自己原本在實體教室的授課方式進行調整。如果沒有時間上課，也可以參考一些 開課者的經驗分享 ，或是相關的 研究 與 報導 。 體認到MOOC 的開放特性  : 下面幾項許多都與此項有關，了解MOOC是「開放給每個人」使用的，因此一