NTU MOOC

早上7點，被Android智慧手機的鬧鐘吵醒，看時間時順手同步一下Gmail的信箱，沒有新的郵件，決定再賴床一下。到了公司，Google行事曆提醒下午1:30有一個會議要舉行，趕緊把Google Drive上的文件寄出。午休時，打開Chrome瀏覽器Google美食，一邊聽著YouTube的音樂，一邊用Google talk和朋友聊天，討論下班要去哪裡聚餐。下了班在捷運上，玩著Google play上下載的小遊戲打發時間。出了捷運站後，利用Google map的路徑規劃，找尋目標餐廳的地點，趕到聚餐地點和朋友見面。回到家中，設定Android智慧手機的鬧鐘和明天的行事曆，結束這一天。 是的，你的生活已經被Google所佔據，不論是手機、瀏覽器、搜索引擎與電子郵件，所有你在網際網路上的存取與活動，都是透過Google的大門，走入寬廣的網際網路之中，然而，Google並未心滿意足，他們仍然努力的滲透進一個又一個的生活領域，包括教育。 圖一、Google Classroom的課程首頁。 Google Classroom是Google for Education專案在2014年8月所提出的教育平台。Google Classroom的標語是：「More teaching, Less tech-ing」，也就是說，希望藉由科技的輔助，減少老師花費在課程雜務的時間 (例如：收作業、改作業、發布班級公告)，而有更多時間準備課程內容，增進教學品質。Google Classroom結合了Gmail的電子郵件聯絡、Google doc的線上文件編輯以及Google Drive的網路雲端硬碟，提供老師和學生們一個便利的教育資源平台(Course Ware)。 在Google Classroom中又分成了三個分頁：Stream(訊息串)、Student(學生)和About(關於)。Stream是目前課程進度，包括作業與公告，Student是學生管理的頁面，About則是課程的內容介紹以及教材。 Google Classroom有兩種方式可以加入課程，一種是學生以課程代碼的方式加入課程，比較特別的是，此課程代碼只有開課的老師知道，不提供以搜尋的方式查詢課程，另一種則是由老師把學生加入，然而，卻要求老師事前擁有學生的電子郵件帳號

MOOCs 學習打破了地域疆界，一步步邁向學習無邊界的夢想，而本篇文章匯集了果殼網友共同整理的跨領域 MOOCs 平台總匯，從語言學習到計算機課程，甚至日常手作技能都能夠透過 MOOCs 習得。 現在就讓我們看看，MOOCs 還有哪些方便又有趣的平台吧！ 三大平台 Coursera    目前有超過 600 門課程，合作機構超過百家 EdX    目前有接近 150 門課程 Udacity   以計算機課程為主 三個新銳平台 iversity   德國 mooc 平台   點此看詳細介紹 德語為主，部分英語課程，直接與老師合作從全球徵集課程 Future Learn    英國 mooc 平台   點此看詳細介紹 提供參加現場考試獲得高級證書 open2study   澳大利亞 mooc 平台   點此看詳細介紹 大眾化課程，無須學術基礎 特色平台 NovoED venture lab   斯坦福大學社會化 mooc   點此看詳細介紹 商科課程，部分收費 Massive Open Online English Course 第二語言學習英語的 mooc 平台 P2PU 協作式點對點的 mooc 學習平台 其他大型綜合mooc平台 可汗學院    中學和大學基礎課程 Alison    早期 mooc 平台，偏向職業培訓課程 Canvas network   大型個性化課程 mooc 平台，部分課程收費 OpenupEd    歐盟 mooc 平台（12 種語言近 170 門課程匯總） Udemy    超過萬門課程，很多收費   點此看詳細介紹 Saylor   閱讀資源為主，自由安排進度 超過 300 門大學課程 Open learning   創建於澳洲的 mooc 平台，部分課程收費 allversity   偏向應用和基礎速成 mooc 平台 Course Sites   Blackboard 公司創建的 mooc 站 Academic Earth   750 門大學公開的課程連結和資源匯集 Ximinds    已經加入了87個大學，貝爾實驗室也加入 獨立機構或聯合mooc平台

相較於人文學科的學生，對於電機資訊領域的學生，除了一般的課堂授課之外，實驗課是大學生涯重要的課程。以電機系而言，在大學的課程設計中，通常會教導邏輯設計、電子實驗以及基本的程式設計。學生們將透過實驗把課堂所學的理論與公式，透過實體的電路或是程式實現出所設計的功能。 對於電機資訊領域的學生，實驗課是非常重要的訓練。一方面實驗課提供學術研究的工具，像是程式語言，作為模擬的撰寫以及理論的驗證工具，另一方面，在實驗課的進行中，學生將了解一個真實系統是如何運作的，舉例而言，在寫C語言程式時，我們需要宣告變數，並在使用完後刪除，對於作業系統而言，這就代表了記憶體的管理。同時，實驗課也訓練了系統設計(如何完成一個大型程式\電路)、錯誤更正(如何找出程式\電路中的錯誤)以及方法找尋(錯誤發生時該如何找資料修正)的能力。因此，當我們開始思考如何利用MOOC翻轉教育時，也該同時想想，如何利用MOOC翻轉實驗課！ 然而，不同於一般的教室授課，實驗課要求學生們利用實驗器材，實際地完成一個又一個功能，從一開始較簡單的功能開始，由助教教導除錯的方式，並驗證所完成的功能，到了課程的最後，則會結合所有學習過的功能，完成一個完整的專題。不同於紙本考試，實驗特通常以專題的完整度與功能驗證，作為評分的標準。這樣的特色，對於一個大規模、公開、線上的課程而言，也同時意味著無法提供實體器材、軟體授權，也無法由助教提供功能驗證的困難。 困難，但不代表不需要嘗試。在下述文章內容中，將介紹兩堂課程分別是courserea平台上由Rice大學開設的“Python交互編程入門”以及edx平台上由MIT所開設的“電子與電路”課程，並介紹網路上可以取用的公開資源，幫助對於電機資訊有興趣的讀者，能夠動手做實驗，透過實作，深入了解系統。 Python交互編程入門 “Python交互編程入門”由Joe Warren, Scott Rixner, John Greiner, Stephen Wong所開設，顧名思義，這門課程是介紹如何寫作一個Python語言的線上課程。 Python是一種近年來興起的高階程式語言，所謂高階程式語言，對於一個資工背景的人而言，同時意味了兩件事情：容易上手、效率低落。由於Python語言的設計以及完整的程式庫，讓程式設計師可以把數千行的C程式，在幾百行中完成，有利於大型程式的開發以及想法

根據Coursera的數量統計，2012年8月約有100萬的學生登記使用MOOC，日本學生的比例約佔0.6％。2013年，知名的日本大學陸續加入MOOC的組織，提供線上課程與推廣學生使用。同年秋季，日本的開放式課程平台正式成立，稱為JMOOC。 日本使用 MOOC 的情形 基於多方考量，日本知名大學的教授開始參與MOOC授課。這是一個大眾趨勢，即早加入能夠避免被時代淘汰。MOOC不僅提供教育民主化的平台，提供高等教育給所有人，更有助於學校的海外推廣，只要呈現優質師資與課程就有機會吸引優秀的外國學生來日本進修。 這也擴大知識的影響層面，東京大學的物理學教授仁村博士開始在MOOC上開課之後，吸引超過140個國家的學生，登記課程的學生數量遠超過東大每年的招生人數。負責MOOC團隊的東大副教授山內認為：「MOOC的影響超過了我的想像，我們已經能夠接觸以前無法接觸的人。這些學生都很感激，有的學生甚至主動表達捐贈的意願。」 JMOOC 的產生   正當MOOC於歐美教育界引領風騷，在日本使用MOOC的人卻在少數。這是因為日本資訊發達、翻譯及時，所以大部分日本人習慣使用日文接受資訊，因此大多數的日本人沒有參與以英文為主的MOOCs風潮，這也使日本網路課程平台的建立更迫切。 政府也很迫切推動MOOC教育，為提受高等教育的人數。因為許多日本人在高中畢業之後選擇直接就業，這使日本大學學生的人數比例一直無法提升。政府推動MOOC教育的理由有三： 1.使偏遠地區有更多機會透過網路接高等教育，這些地區多是大學入學率最低的區 2.MOOCs可以是吸引學生進入正規大學的方法，同時也成為大學接觸優秀學生的方式。 3.MOOCs是一個工具，能夠嘗試各種創新的課程，並突破時間與空間的限制，加強各領域與各大學的交流。 2013年秋季，在日本大學與企業共同合作之下，日本網路開放課程的平台JMOOC正式成立。歐美MOOC主要是為著提供課程給來自世界各地的學生學習，JMOOC則傾向區域性的發展，針對日本本土或是對日本有興趣的學生提供服務。從長遠看來，亞洲語言會佔有網上課程的一定比例。 JMOOC的數據也成為日本教育界的一大資產，日本需要通過建立日本人平台來收集自己的數據。JMOOC的執行董事福原愛認為：「如果日本不積累用戶數