介紹篇:臺大慕課「新進講堂」
在求學印象中,第一次觀看慕課師課程是清華大學楊佳嫻老師所開的「細讀張愛玲」,當時對慕課師這種專錄課程還不太認識,只覺得老師坐在舒適的單人沙發講課,再配上柔和背景,整體畫面像在看節目似的,好看極了,跟以前看過的線上課程很不一樣。 現在加入臺大慕課師製課團隊後,才明白原來要做到給學員彷彿在「看節目」的感覺,對那每一課程的細部規劃、畫面呈現、甚至作業設計,背後的製作端,包括課程教授、助教及整個慕課師製課團隊,都是要付出許多心思的。 要做好一門課程不容易,特別是起初的磨合期,像是,有些老師特別忙碌以致抽不出時間製課、有些老師對講授方式有特別的想法…等,這些都是製課團隊要依課程需求不同而做調整的,因此臺大慕課師團隊特別設計了「新進講堂」,為的就是要給授課老師與團隊的合作有個美好的開始。 當初為什麼著手籌劃「新進講堂」? 雖然對授課老師來說一樣都是講授課程,但MOOC(大規模開放線上課程)與實體上課還是有很大的差距,就以學員來說,實體課程的上課人數通常為五、六十人,至多一兩百人,而一堂MOOC,就像葉丙成老師開設的「機率」,一開播就擁有超過兩萬名不同年齡、職業的學習者同時在網路上修課;且在實體課程碰到問題、難搞懂的方程式,老師可以馬上接收到學員的反應進而直接地解決問題,但在MOOC線上課程裏,儘管同時可湧入幾千幾萬名修課成員,然而在實際製課上,老師授課的過程則是對著一台攝影機及幾位旁側的工作團隊。 為了讓老師更容易地從實體講授轉換到MOOCs模式,在正式製課之前臺大慕課師團隊會邀請這些充滿教學熱忱的老師們來「新進講堂」,由團隊的教學組、OP(operator)組、影視組帶領老師與助教深度瞭解MOOCs課程製作,探索如何以學習者(MOOCer)的角度為出發點,調整教學方式、作業設計等,進而做出一門高品質的 MOOCs 線上課程。