MOOCs Explorer 的探索之旅：第二章 - ME 工作筆記 - mini MOOCs

Mini MOOCs 是台大創新教學人才實習計畫 (MOOCs Explorer Project) 的專案之一。此項專案的宗旨是藉由讓學生親自製作一堂總長度 50 分鐘內的 Mini MOOCs，來更深入了解與探索 MOOCs。經由為期半年的創意發想到動手製作，創新教學人才實習計畫的實習生們 (簡稱 ME)，將邊做邊學並打造出一門屬於自己的獨一無二 MOOC。

事前規劃

在經過暑期一整個月的創新教學工作坊培訓後，ME 們要在工作坊的最後，必須運用過去一個月所學的 MOOCs 相關知識技法，並選定一個自己感興趣的主題，提出 Mini MOOCs 的雛形。創新組的大家長 - 孔令傑老師也親臨工作坊現場，給予 ME 們回饋。

在雛形構想到正式開始製作這段期間，創新組的 ME 們經由每週的讀書會，一步步將雛形製作完整。在讀書會中，每位 ME 會輪流發表自己構想的 Mini MOOCs，其他 ME 除了聚精會神地聽之外，也會針對教學設計給予回饋，回饋內容包含課程亮點、整體教案規劃，以及教學活動設計三大主軸。在一來一往的回饋互動中，ME 們反覆修正 Mini MOOCs 雛形，讓整門課的規劃更完整。

正式製作

mini MOOCs 的實作包含許多重要環節。除了持續優化教案外與學習活動外，必須要實際將構想轉化為實際的成品。舉例來說，多數的 ME 選擇拍攝影視，這時除了製作影視教材外 (例如 PPT)，還必須進行錄製與剪輯。以我個人為例，我選擇製作托福口說的 MOOC，雖然過去我累積不少托福家教經驗，但當要把我規劃好的課程線上化，還是花費不少時間進行重構。舉例來說，在實體教學現場的互動與回饋機制，搬到線上後必須重新設計。我個人最後選擇以 In-Video Quiz 做為互動機制的起點，設計讓學生在聽完觀念後有實際練習的機會；並且要求學生錄音上傳至平台上，藉由同儕互評來相互給予回饋。也有 ME 以靜態的畫面呈現，搭配多元的配音讓課程更加豐富；更有 ME 將實驗帶入影棚，直接錄製實驗的影片。

展覽期間

經過整學期的籌劃與執行，mini MOOCs 的展覽在年底正式展開。除了為期一週的展覽。展覽之外，創新教學組也規劃了世界咖啡館與座談會，邀請對創新教學與 MOOCs 有興趣的老師與學生，一同交流對 MOOCs 的看法。

初次亮相的成果展除了 MOOCs 本身介紹外，在 mini MOOCs 部分區分成兩大主題，分別是教學設計導向與主題推廣導向。收到許多看展同學的正面回饋。有些同學因為這次的展覽而分清楚 MOOCs 與一般線上教學影帶的差別，在於 MOOCs 的模組化、參與式學習、同儕互評等機制；有些同學則被主題推廣類的 mini MOOCs 激發出對議題的好奇。

以讓更多臺大師生認識 MOOCs 這個目標來說，這次的 mini MOOCs 展覽相當成功，在五天的展期中，有許多同學駐足博雅的大廳中，也紛紛拿起手機拍下展版。未來 mini MOOCs 也將有機會到其他單位參展，期待下一次與大家見面 :)

文/ 李俊廷

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