NTU MOOC

反動！再造你的學習體驗 從每天晚上八點準時守在電視機前苦苦追劇，到上網隨意瀏覽，把想看的隨便看的大家都在看的幾個晚上不睡覺通通看完。娛樂載體的改變掀起一場人人有感的革命，業界江山易主，人們則把休閒活出另一種格調，可以極零碎，碎至通勤時嗑瓜子一樣不小心嗑掉十幾二十集，也可以極專注，專注至比考指考還不眠不休地守在書桌前看電腦。 那麼從看著講台上的老師上課，到看著電腦裡的老師上課，這足夠稱為一場革命嗎？ 如果是的話，這場教育革命可以像娛樂的質變一樣，重塑我們的生活嗎？ 「用電腦看課」可能是許多人對數位學習的第一印象。你也許聽過大名鼎鼎的Coursera、中小學老師的好幫手均一，甚至親身體驗過大學期末前救人無數的OCW (Open Course Ware)，MIT Professor Gilbert Strang 的線性代數、台大朱樺教授的微積分，數位學習打破時間空間與選課運氣的重重限制，把世界各地的好課送到我們眼前。然而，這就是全部了嗎？ 數位學習，不應該只是實體課的搬運工。 臺大數位學習中心成立在即，結合OCW、MOOC與更多虛實合璧的教學實驗，我們不只滿足於將值得分享的實體課程側錄並放上網路。細看台大放上Coursera的NTUMOOC，比起單純側錄的影片，經過設計的MOOC絕對不只多了一張證書。我們想玩出教育更多的可能性，總會有一些火花，是我們在實體學習時難以擦出的。跨越地域限制的討論、透過同儕互評完成的學習活動，還有為學習者量身打造，不受學期長短限制的課程模組，這些在實體課堂上可能怕麻煩、怕不公平、怕不實際而沒能化為行動的點子，在網路上找到了舞台。而習慣了傳統講台的教學者，在參與慕課製作的過程中也能重新反思自己的課程想要帶給學習者的是甚麼，是紮實的學科知識，是循循善誘的思考引導，還是引起興趣的快樂入門？對於習慣了被動吸收的學習者而言，數位學習則引介了一種嶄新的，邂逅知識的方式。 這場教育革命可以像娛樂的質變一樣，重塑我們的生活嗎？ 我們相信是的，而我們期待那樣的生活。 臺大數位學習中心 X 雜學校 【反動！再造你的學習體驗】策展理念： 透過「反動！」為這一代學習者發聲，邀請每一位觀展的朋友與我們一起思考、自我探問這一代甚至未來的「學習者」他應該擁有什麼模樣、特質和世界觀呢？還有

願景 「創新教學、深化學習」為未來臺大教務推展的重要方向，透過創新的教學科技與教學研發策略，以「增進授課效率、擴大學習人數、促使有效學習以及創新數位教學能量」為設計準則，善用數位科技力量，建置數位學習環境。為了研發優質且專業的數位學習內容，提供創新學習服務模式，使得臺大的教與學整體品質與效率能全面提升、擴展，故於 2017 年 9 月推動成立「數位學習中心」，協調統合教發中心過去十年成果與優勢資源，共同協助臺大創新教學願景順利發展。 策略與任務 1.推展「數位與實體混成」教學計畫，提升授課效率 推展目標是提升大班人數的基礎學科課程的授課效率，執行方法是協助教師將佔據大量課堂時間講授的知識內容，透過數位教學設計轉製教學影片，讓學生課前預習、吸收理解，進行個人化的彈性學習，此法不僅縮短學習落差，也有效提升教師的授課效率  ; 於此，實體課堂的時間獲得釋放，得以改變原有教學互動型態， 提供學生更多探索與分析問題的機會，透過師生或同儕討論，增加、滿足學生的意義感和自主學習動機，深化學習基礎。 2.開發多樣化線上課程，擴大服務學習族群 利用線上學習的優勢與特色，開發尖端熱門的能力課程，以服務更大量學習者，例如開設 CS+X 、機器學習、寫作能力、金融科技等課程，為本校學生擴增跨域能力的多元學習途徑。第二則擴大服務不同類型的學習族群，如高中先修課程、社會人士的職能課程、海外學生的學分課程，善盡大學公共責任，發揮終身學習影響力。 3. 研發數位平台技術和教學科技，增進學習成效為目的 為使臺大師生透過數位技術的資源服務，而更有效地提升教學效率和學習效能。本中心研擬開發策略，以教與學的使用需求的設計目標，重視學習者體驗，依序開發具備個人化學習、互動介面設計、教學管理及資料分析的數位學習環境。 4. NTU MOOC x Coursera 數位學習的華語領先品牌 NTU MOOC 以「創新教學、使用科技引發主動學習」為主要製課理念，結合臺大學術研究、教學與產學實作的優勢，引進國際教學與學習趨勢進行創新教案設計，透過國際線上課程平台（Coursera ）的策略合作，輸出「專屬臺大特色」的優質數位學習內容，為社會大眾分享品質好的高等教育資源。其 NTU MOOC 富含創新教學能量，過去幾年成果其不僅影響臺大校園教師對於